借助信息技术,突破小学“科学知识”教学的瓶颈

摘要

新《小学科学课程标准》提出要关注学生“前知识水平”和“新科学知识”的形成。在小学科学课的教学中,我们主要用科学探究来构建“科学知识”,但是有些“科学知识”的教学很难通过科学探究的方式构建出来。这时,擅长信息技术的老师,就可以巧妙地借助信息技术,通过图文声像的演示和APP移动终端的辅助来突破“科学知识”教学的瓶颈,帮助学生顺利构建相关知识,促进他们对科学现象的理解和认知,全面提高学生的科学素养。