小学数学综合实践活动课的情境创设

摘要

学生经常参与身临其境的思维过程,对教学活动会产生直接、强烈的兴趣,而兴趣是学生主动学习的原动力。因此,创设一个＂现实＂的情境,是让学生体验和理解数学的有效途径之一。实践证明：学生经常参与身临其境的思维过程,对教学活动会产生直接、强烈的兴趣,而兴趣是学生主动学习的原动力。因此,创设一个＂现实＂的情境,不但能拉近数学与现实的距离.