把控学情,提升教学适切性

摘要

阅读教学是一个系统工程,需要有完整的教学流程,教学流程是否完整决定了教学的有效性。不少教师在设计教学流程时,考虑到了文本的特点,但是实际上要提升语文阅读教学的适切性,不仅要考虑到文本的特点,还要考虑到学生的学情。在小学语文教学中,教师要将学生的具体学情作为教学的起点,在完整把握学情的基础上设计相关的教学策略,以此方法提升学生阅读的适切性。