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祝建军;
深圳市中级人民法院知识产权庭;
案例引证; 避免; 同案不同判; 引证报告; 引证方法;
机译:附:人民法院案例指导规范意见专家建议稿(修改第一稿)
机译:国家机构制度,外国所有权和公司绩效:案例被解读国家
机译:一种基于文献引证和引证法来减少化合物鉴定不确定性的程序。两个案例研究
机译:网络 - 物理灾害钻头:第一次尝试在灾害反应中统一人,信息通信技术和AI的第一次尝试的初步结果和社会挑战
机译:第一部分:双-双环[1.1.1]戊基二氮烯的合成。第二部分尝试合成金属环状的偶氮二氧化物配合物。第三部分尝试合成手性胺。
机译:专题讨论会论文:来自大学和联邦实验室的知识流: 随时间和跨领域对专利引证流程进行建模 制度和地理边界
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:解读大西洋盆地强烈飓风的长期趋势:在当前时期更积极而不活跃
机译:用于从低调制度和高调制度的业务信道之间的通信信道到通信的小区内的过渡的处理,以及从低调制度和高电平的业务信道之间的通信的小区之间的过渡的处理第一和第二单元的调制。
机译:将点一(.1)添加到在任何游戏中均取得第一分的第一名得分手团队。例如,在NRL中,第一得分手团队的投篮得分为1.1,罚球得分为2.1,尝试得分为4.1。这消除了平局或黄金点规则的需要。
机译:尝试通过MVOIP终端尝试首次呼叫时始终能够连接呼叫的Internet协议移动语音终端(MVOIP)终端第一呼叫丢失预防系统和预防方法
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