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解读微表情,培养学生良好情绪——基于'生活化'教育理论的学生微表情解读

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本文从研究陶行知的"生活教育理论"出发,解读情绪可视化的微表情,通过微表情的识别认清学生的精神状态,分析不良情绪产生的原因,从而有效培养学生的良好情绪,促进学生健康发展.

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来源
《教书育人（教师新概念）》 |2021年第11期|42-43|共2页
作者
曹婷;
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作者单位

江苏南通市北城小学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
生活教育理论; 情绪可视化; 微表情;

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