OECD国家推行幼小衔接的目的与举措

摘要

许浙川,柳海民在《比较教育研究》2019 年第1 期中撰文指出:幼小衔接对于质量延续和教育公平的重要意义已经获得OECD 国家的共同认可,OECD国家主要从以下四个方面做出应对。第一,“儿童中心”理念的澄明。OECD 国家正在经历着衔接理念的重构,从“让儿童准备”向“为儿童准备”转换。“为儿童准备”是指小学与学前机构双向服务于儿童,以落实服务取代以往硬性的入学标准,凸显儿童的中心地位。OECD 国家积极提供儿童话语的表达途径,对处境不利儿童予以政策倾斜。第二,机构合作桥梁的搭建。小学与学前机构的长期分离导致机构间异质化的加剧,进一步增大了幼小衔接失败的风险。为了增进机构间的交流合作,学前机构单向对接小学的理念已经不被接受,转而更加关注小学如何与学前机构做适当融合.