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回归教学本体论:从形态对峙到本体理解

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摘要

针对教育变革中不断出现的各种"教学论论争"现象,提出教学本体论可以在本体层面上跨越教学认识论与价值论形态之间的对峙与纷争.回归本体层面的教学现实与理论的研究,会为我们走出基础教育新课程改革中出现的相关困境奠定问题解决的理论基础,并将以新的视角重新唤起人们对教学理论研究的认识与理解.

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来源
《教育科学研究》|2008年第3期|3-6|共4页
作者
王小飞;
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作者单位

北京师范大学教育学院,100875;

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正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
教学论论争; 教学认识; 教学价值; 教学本体;

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