论教育的冒险属性及实践诉求

摘要

长期以来，由于受实体思维的影响，教育的冒险属性未得到充分理解和把握，正如德国教育家沃尔夫冈·布列钦卡所说：“教育的尝试特征至今为止都几乎没有得到任何关注。”理论上的缺失导致实践中认识的误区：教育者虔诚地相信教育活动可以控制人的人格或行为的改变。这种机械论的教育观铸成“铜墙铁壁”的现代教育，