利用手持技术,实现“宏微符”结合——《离子反应》一课教学实践与思考

摘要

教学《离子反应》一课,通过宏观的实验现象、手持技术测定的微观的溶液电导率的变化和符号表示的反应方程式结合,帮助学生通过观察辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象,初步掌握物质及其变化的分类方法,从物质的微观层面理解其组成、结构及变化,并运用符号表征物质及其变化.这样的教学,逐步培养了学生的宏观辨识与微观探析以及科学探究的化学学科核心素养.