让极限思想生根

摘要

义务教育数学课程标准明确指出：“教师要引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生体会和运用数学思想和方法。”极限思想是一种重要的数学思想，教师在教学中应抓住适当的时机，将这一思想方法适度地渗透给学生。这样，学生得到的就不只是数学知识，更主要的是一种数学素养，为他们以后构建新的数学知识体系，进一步拓宽数学空间奠定基础。那么，