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校本考级对提高学生语言技能的实践研究初探

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以《义务教育英语课程标准(2011版)》为指导思想,对小学英语校本考级机制进行框架设计和内容构建,通过"成长评价袋"的过程性评价机制和"等级考试"的阶段性评价,使教师从"关注教"转型为"关注学",使学生从"知识本位"的被动学习转型为"素养本位"的能动学习。

著录项

来源
《教育实践与研究》 |2019年第5期|7-9|共3页
作者
贾志敏;
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作者单位

成安县实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
小学英语; 校本考级; 语言技能; 实践研究;

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