不同类型小学教师课堂即时性评价水平的实证研究

摘要

cqvip:课堂即时性评价是影响教师教学效果的重要因素之一。以小学新手型教师、成熟型教师与专家型教师的课堂即时性评价为研究对象,从"评价内容的全面性""评价方式的多样性""评价过程的综合性""评价意图的指向性""渗透思想的指向性""语言转化的意识性"6个方面,构建即时性评价水平模型,并进行定量刻画、定性诠释。实证研究表明,教师课堂即时性评价的总体水平与其专业发展阶段相一致。为提升小学教师的课堂即时性评价水平,可从评价语言的把握、评价内容的丰富等维度进行专项开展、定向发展,调整教师职前培养中的课程内容,增加教育评价实践的操作内容,并将其真正融入教师职业技能训练之中。