促进学习理念背景下对NRC评价观及评价模型的发展研究

摘要

促进学生的学习是当下学习评价领域的"大观念",其评价模型为理论研究和实践提供了一种参考的基本框架。在促进学习理念的背景下,本文对美国国家研究协会(简称NRC)的评价观和评价模型进行了两步发展,即由NRC最初所认为的"评价是基于证据的推理过程",经逻辑演绎而发展为"评价是基于证据进行推理并做出反馈的过程",经实践检验后,评价观进一步发展为"评价是基于证据共同建构的过程"。与此同时,NRC的"评价三角"也经历了两步发展,首先是发展成"五要素"的评价模型,然后是对"五要素"评价模型的动态化理解。