基于PBL教学法的大学生心理健康教育课程多元实践教学研究

摘要

PBL教学法突出问题导向,以学生为中心,以课程内容为基础,能够较好地满足大学生心理健康教育课程开展多元实践教学的需要,符合大学生心理健康教育改革、课程优化与学生发展之需。实现二者之间的有效融合,在教学设计阶段凸显问题情境与学生实践,在教学实施阶段突出教师引导与学生参与,在教学考核阶段注重过程评价与问题解决,从而促进学生积极认识自我、身心健康发展。