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基于系统论的STEM课程设计策略

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摘要

STEM是一种整合的科学课程.本文从系统论的角度,用广延量构建学科核心观念,以能量和信息量为跨学科共同概念,并用这些观念和概念来整合科学课程,提出了一种基于系统论的STEM课程设计策略.

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来源
《教育信息技术》|2018年第9期|24-27|共4页
作者
陈敏华;
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作者单位

绍兴市柯桥区鉴湖中学,浙江绍兴312031;

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正文语种 chi
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关键词
STEM; 系统论; 学科核心观念; 跨学科共同概念; 学习进阶;

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