数字时代英语专业大学生在线自我调节学习实证研究

摘要

我国数字技术与教育正处于融合与创新并存的重要时期,学习环境信息化已是大势所趋。基于自我调节学习理论,文章对数字时代英语专业大学生在线自我调节学习策略展开调查,在国内五所高校回收有效问卷384份,旨在探索英语专业大学生在线自我调节学习策略的内容结构、使用现状、总体特点和影响机制。探索性因子分析表明英语专业大学生在线自我调节学习策略由元认知策略、环境管理、师生沟通和同伴交流4个因子组成。通过单因素方差分析和独立样本T检验进一步发现,男生使用在线自我调节学习策略的能力普遍优于女生,网络使用时长对英语专业大学生在元认知策略、环境管理和同伴交流的使用频率产生显著影响。研究结果为促进大学生在线学习和教师信息化教学提供了参考和启发。