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李敬华;
哈尔滨市平房区中小学综合实践活动学校 黑龙江哈尔滨150001;
了解初三学生特点; 黏土作品欣赏激发热情; 黏土课程; 丰富有创意; 发挥学生想象力;
机译:由临床学年的学生设计和教授的新的临床前学年修订课程:分析图特人对创新教学模式的感知信心
机译:针对临床职员的专业发展课程:开发以学生为中心的课程。
机译:开发针对理解教学的生物学课程:针对学生教师的特定领域启发式方法
机译:针对职业大学生如何进行校本课程开发
机译:第1部分针对单纯疱疹病毒的31种药用植物的筛选:羽扇豆根组织中的丙酮和甲醇提取物干扰HSV类型1和2的DNA复制以及早期和晚期基因表达阻止HSV的体外传播第2部分专业人士开发课程:将分子生物学和微生物学整合到现有的中学生物学课程中。
机译:通过“ U”形课程设置实施卡片分类主动学习策略,以提高学习效果在VII B中学生态系统材料课程中学习生物学3 Colomadu Karanganyar学年2011/2012
机译:汉堡武装部队大学教育,商业,技术和科学部门(EGTWa)学生指南,包括2003/2004学年的课程设置egtwa)des studiums an der universitaet der bundeswehr hamburg und lehrangebote fuer das studienjahr 2003/2004)
机译:通过语音将学生成长变化课程评估应用于文本转换,存储和累积类学生课程评估,学生班级和类的课程评估
机译:在线,互联网,用于准备教具和计算机数据课程的方法支持教师使用在线提供的教具和资源向他的学生分发或为在线学生提供课程信息
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
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