绘事后素四步教学法在小学语文阅读中的应用研究

摘要

结合国家对于基础教育零起点和培养核心素养的要求,在小学语文教学过程中以基础、外延、环境、素养四个层构建阅读能力的培养模式,并提出了反应、学习、效果、行为四个考核指标,形成了较为完善的教学实施与评价体系。