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余凤玲;
[1]吉林省敦化市黄泥河镇高级中学;
吉林敦化133700;
高中生; 生物; 阅读能力; 学习能力;
机译:试谈接受式学习与体验式学习在历史课堂中的融合
机译:试谈档案文化与和谐社会的关系
机译:试谈信息网络道德建设的背景
机译:高中生物学学生参加为期一年的类比活动序列:类比思维发展与学生学习和课堂互动的关系。
机译:预测三年级学生数学解题能力发展中的代数学习动态评估
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:阅读能力中推理能力与获得的关系。
机译:语音学习管理的方法,以提高计算机读取的语音学习管理程序的阅读能力和记录媒体
机译:管理语音学习以改善阅读能力和计算机可读记录介质的方法,包括语音学习管理程序
机译:自适应数据位置关系学习设备,自适应数据位置关系学习方法和自适应数据位置关系学习程序
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