聚焦深度学习,推动高阶思维发展 ——以小学数学概念教学为例

摘要

高阶思维是以分析、创新、评价等为组成元素的一种思维形式,它是在基础思维能力之上产生的更高层次的思维类型,在深度学习的背景下,高阶思维成为了小学数学教学的培养目标.基于此,本文以小学数学概念教学为例,简要分析培养学生高阶思维的价值,并从引入生活教学素材、运用变式教学方法、借助概念对比手段、组织综合实践活动、举办交流反馈活动等方面对实现深度教学目标、培养学生高阶思维的策略进行分析.