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杨帆;
北京市通州区东方小学;
为有源头活水来; 问渠那得清如许; 教师专业化发展; 焕发活力; 职业倦怠; 生命觉醒; 教师的专业化; 成熟期;
机译:浅谈我国高校教师成长及有效管理
机译:‘当他们不使用它时,他们将会失去它:专业人士,专业化和再专业化:苏格兰的难民教师案例
机译:政府的专业主义:英国教师的重新专业化还是反专业化?
机译:(232)教师对科学和卫生科学性质的态度专业化:科学教师平等教师
机译:1890年至1945年,制作数学美国人:性别,专业化和数学成长期间的抽象
机译:促进教师专业化:基于案例的方法
机译:学科史,教师专业化和教师培训:西班牙案例学校历史,教师专业化和教师培训:西班牙案例
机译:培养优秀教师:UsmC认知准备和教师专业化计划。
机译:教师专业化的方法
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
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