学习共同体:小学美术深度学习的积极视角

摘要

在美术教学中要深入挖掘教学内容,让学生通过观察判断、欣赏比较、合作交流、质疑探讨、想象创造等活动, 来普及美术知识,培养美术素养。活动中强调学习的主动性,注重思维的发展性,从而提高美术学习的效率。这个过程促 使学生与学生之间,学生与教师之间形成了一个团体,并在团体中相互沟通交流,分享资源,以达到深度学习的目的,从 而形成了学习共同体。有了学习共同体的共同参与和体验,才能以积极的视角来实现小学美术的深度学习。