浅谈幼儿数学活动中操作能力的培养

摘要

幼儿具体形象性的头脑方式决定了幼儿在幼儿园里数学常识形成的过程,这就要求幼儿有充足的常识经验和生活的体验.在数学活动中幼儿通过自身的操作活动,借助于被操作的材料得到感性的经验,并且从多种的经历中逐步建构起来.在数学活动中,幼儿的操作则是通过亲自尝试操作一些课操作的原料,在摆弄材料的过程中进行尝试,从而得到数学的常识、经历和技能.