新形势下高职公共英语教师身份认同的构建

摘要

随着高职自主招生规模的扩大及部分院校注册入学政策的实施,高职院校学生在英语基础方面较之以往更显薄弱,学习兴趣普遍不高,学习动力不足.这使得高职公共英语教师在工作中遭遇到身份认同危机,主要体现在专业能力倒退、工作成就感低、师生关系失谐等方面.为了改善这一现状,教师和学校需共同努力.教师要提升专业能力,改善师生关系,关注职业发展;学校则要为教师创设学习和培训机会,改革评价体系.