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江颖;
西南大学教育学部;
四川开放大学教育学院、国家开放大学教育信息管理与信息系统研究中心;
老年职业教育; 发展路径; 学习成果资历框架; 作用;
机译:教师角色,学生的个性,探究学习成果和科学与工程的实践:麦格尔在词根学科探究性参与调查的发展和验证
机译:探究框架社区:采用教师指导的措施来寻找在场感与学生学习成果之间的关系
机译:通过专业发展将水生科学作为探究知识进行教学:教师的特点和学生的学习成果
机译:基于探究的学习活动的发展与本地学习资源集成,促进Mathayomsuksa 3学生的学习成果和分析思维能力
机译:探究式教学在数学教师专业发展活动中的作用以及探究式教学项目成果的调查。
机译:学习设备的发展探究式探究思维思考,以改善盐水解材料的学生学习成果
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