小学课程整合的风险及应对——以重庆市九龙坡区谢家湾小学课程整合为例

摘要

一、问题缘起 近年来，在“六年影响一生”办学理念引领下，以“让每一个孩子按照自己的优势去发展”为培养目标，借助“一切有积极影响的元素都是课程”的大课程视野，重庆市九龙坡区谢家湾小学经过几年的课程改革探索，在原有“国家——地方——学校”三级课程体系基础上，经过解构和建构，将原有的语文、数学、品德与生活（社会）、综合实践、音乐、美术、体育、科学、英语、书法等几十门课程，