化学课堂教学中的研究性学习模式初探

摘要

苏霍姆林斯基提出：“研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方法去获得知识和应用知识的一种方法。”这种方法遵循了教师的主导作用和学生的主体作用对应统一，相互制约的规津，体现了启发式教学的指导思想，实现了教学民主化原则和主体性原则，展现了自主、探究、合作、交流的新理念。因此，学科课程的内容也能在一定程度上支持学生研究性学习的开展。