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林克松;
西南大学教育学院;
归因特点; 幼儿教师; 教学反思; 内容分析法; 非稳定性; 教学活动; 心理过程; 专业成长;
机译:职业压力,工作特征,应对方式和归因方式对大学员工心理健康和工作满意度的影响。
机译:遗传可变性,路径分析,产量及其在水稻交叉BPT-5204 x IET-21214中F2群的归因性特征及其归因性特征(Oryza Sativa L.)
机译:在归因性压力产生中增强归因方式作为弹性因子
机译:科学话语的认知方式和知识归因:特征类型和概述的分类
机译:研究一般性记忆的分层线性回归模型:方法论问题,CaR-FA-X模型机制以及以认知归因方式表示的记忆编码。
机译:专上教育中的技术归因和情感:韦纳归因理论在学术计算问题中的应用
机译:应对压力事件中儿童的应对策略和归因方式应对面临压力事件的儿童的应对策略和归因方式
机译:影响中的归因:相对权力与归因的使用。
机译:基于投射技术的无人类笑脸或其他类似刺激性资源面部表情卡片的排序和排列方式解释,用于评估所有人的精神病发病率,行为问题,学术问题,智力和认知功能,性格特征和社会心理方面的方法,或类似的线索/方法/技术
机译:生成和归因于表示呼叫堆栈中的性能问题的唯一标识符
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