正确把握预设与生成,厘清幼儿的“变数”

摘要

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机积极引导。幼儿的身心发展带来的“变数”及幼儿园教育的灵活性,要求教师正确把握“预设”与“生成”的关系。“预设”是由教师根据教育目标和幼儿的兴趣、学习需要以及已有经验,以多种形式带着教学目的而设计的教育活动。