校本培训:走向自组织--校本培训动力研究

摘要

文章对校本培训的内涵进行了重新认识,指出目前校本培训存在关注任务完成、关注学校发展、关注教师生命质量三种层次.三种关注层次表现为他组织、学校层面自组织和教师层面自组织三种运行方式.文章认为,教师学习行为的自组织是继续教育发展的根本.文章对教师学习中的自组织行为进行了分析,并提供了学校层面促进教师学习的自组织的策略.