提高小学教师习作教学方法有效性的调查研究——以河津阳光作文40名小学生为例

摘要

目前,小学生习作的总体状况不容乐观,其主要原因是教师的习作教学方法的有效性比较低.通过对河津阳光作文40名学生的跟踪研究发现,在小学习作教学方法上注重创设情境激发学生的写作欲望；充分发挥范文的作用,将读与写相结合；通过语言训练拓宽学生的思路,发展其创造性和想象力；构建一种多元化的评改模式等,可以有效地提升小学生的写作能力.