中医药院校西医课程综合教育初探与实践

摘要

探讨中医药院校西医课程教学的转换医学模式,如何培养能力型医学人才.方法对湖南中医药大学西医课程教学进行教改实践.选择刚入校(07级学生2个中医专业学生)分成实验组与对照教学组,实验组采用LBL,PBL,CBL综合为一体,以启示性教学、主动性思维,渗透性理解、互动提升为特点的教学模式,对照组采用LBL教学,两组学生以自身综合能力、实践操作及实验报告分析能力和课程知识点考试成绩为指标,进行对比分析.结果实验组学生综合能力、实验操作及实验报告分析能力明显优于对照组(p<0.05),但课程相同知识点考试成绩差别无统计学意义(p:-0.05).提示:综合教学的模式可使学生通过主动学习、实践,提高学生对分析问题的综合能力.