以问题为基础学习

摘要： 目的:探讨异步小规模限制性在线课程(SPOC)结合线下以问题为基础的学习法(PBL)混合式教学模式在眼科学教学中的应用效果。方法:选取桂林医学院2017级临床医学专业两个班级的119名本科生,按班级建制分成两组,医本1班57名为观察组,医本2班62名为对照组。观察组采用异步SPOC结合线下PBL混合式教学模式,对照组采用以授课为基础的学习法(LBL),以期末考试成绩、课评问卷调查结果对教学效果进行评价。结果:两组的基础知识题成绩差异无统计学意义(P>0.05),观察组的综合应用题成绩及问卷调查满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:异步SPOC结合线下PBL混合式教学模式能有效提高医学本科生综合应用能力,有益于整体教学效果的提高。

摘要： 目的:探讨比较以问题为基础学习(Problem-Based Learning,PBL)结合实际病例和以授课为基础学习(Lecture-Based Leaming, LBL)带教在临床心内科教学中的应用效果.方法:将2018年6～12月在开封市中心医院心内科轮转的住院医师规范化培训学员60名,随机分为试验组和对照组,每组各30例,选择急性冠脉综合征为教学内容,对照组采用常规LBL教学模式,试验组PBL结合实际病例的教学模式,分别评估两组教学效果.结果:试验组的出科笔试成绩和实践操作成绩明显高于对照组(P＜0.05),试验组在激发学习兴趣、提高自学能力、解决心内临床问题能力、培养临床思维能力方面明显高于对照组(P＜0.05).结论:PBL结合实际病例教学法明显提高心内科规培学员成绩和学习兴趣,值得推广.

摘要： 目的 探讨以"一对一"临床带教结合以问题为基础学习(Problem-based learning,PBL)的教学模式对骨科护生评判性思维的影响.方法 选取2018年5月—2020年1月在本院实习的护理学专业护生100名为研究对象,其中选取2018年5月—2019年3月50名护生作为对照组,采取"一对一"带教结合传统的临床实习带教方法教学;2019年5月—2020年1月50名护生作为观察组,采取"一对一"带教结合以问题为基础学习(PBL)教学模式教学,分别在实习护生出入科时,应用评判性思维能力测量表(Chinese version of crit-ical thingking disposition inventory,CTDI-CV)进行评分.比较两组学生的评判性思维能力.结果 入科前两组护生评判性思维的7个维度评分及总评分相近,差异无统计学意义(P＞0. 05);出科时观察组评判性思维的7个维度评分及总评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0. 05).结论 "一对一"带教结合PBL教学模式的实施,能够提高护生评判性思维能力,值得在临床中推广应用.

摘要： 目的 研究在妇产科留学生临床带教中实施以问题为基础学习(PBL)与案例结合教学模式的价值.方法 本院选取2018年1月—2019年10月妇产科留学生80例.依据抛硬币方式选出正面40例为传统组,带教采用传统模式,反面40例为实验组,带教采用PBL与案例结合模式,比较两组留学生带教后综合实力以及对妇产科带教的满意程度.结果 实验组学生妇产科理论、临床操作及案例分析考核得分均优于传统组;实验组学生对于教学情况满意度高于传统组(P<0.05).结论 PBL结合案例模式在临床妇产科开展后,可有效提升留学生学习兴趣、临床思维、思考及解决问题能力,对教学满意度提升具有重要意义.

摘要： 目的 探索同伴互助学习联合以问题为基础学习的教学效果.方法 以中国医科大学2018级临床医学专业本科生整合班60人为研究对象,随机选取30人为实验组,30人为对照组.对照组和实验组均在《人体形态学》中开展16学时的PBL教学,实验组在PBL的基础上结合PAL学习.课后应用问卷调查和阶段考试的方式进行效果评价.结果 实验组学生的课外自学时间和阶段考试成绩显著高于对照组(P＜0.05).与对照组学生相比,实验组学生更加认可PBL结合PAL教学,此模式有利于培养学生团队协作能力(P＜0.05)、交流沟通能力(P＜0.05)及教学反思能力(P＜0.01),其对知识体系掌握的感知(P＜0.01)和获得同伴支持与帮助的感知(P＜0.01)也更高.结论 在PBL中开展PAL有利于提高学生学习成绩,加强能力培养,是对PBL的完善和补充.

摘要： 目的探索同伴互助学习联合以问题为基础学习的教学效果。方法以中国医科大学2018级临床医学专业本科生整合班60人为研究对象,随机选取30人为实验组,30人为对照组。对照组和实验组均在《人体形态学》中开展16学时的PBL教学,实验组在PBL的基础上结合PAL学习。课后应用问卷调查和阶段考试的方式进行效果评价。结果实验组学生的课外自学时间和阶段考试成绩显著高于对照组(P<0.05)。与对照组学生相比,实验组学生更加认可PBL结合PAL教学,此模式有利于培养学生团队协作能力(P<0.05)、交流沟通能力(P<0.05)及教学反思能力(P<0.01),其对知识体系掌握的感知(P<0.01)和获得同伴支持与帮助的感知(P<0.01)也更高。结论在PBL中开展PAL有利于提高学生学习成绩,加强能力培养,是对PBL的完善和补充。

摘要： 目的 探讨以问题为基础学习(PBL)结合循证医学教学模式在皮肤病与性病学规培医师中的实践体会.方法 选择2015年1月—2019年1月该院皮肤病与性病学专业基地住院医师规范化培训学员(以下简称规培陪学员)48名作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与观察组,各24名学员,分别采用传统教学模式与PBL结合循证医学教学模式,对比两组学员的理论成绩、自评效果及对教学模式的满意度评价.结果 观察组学员各项理论考核项目及临床实践考核评分均高于对照组(P<0.05);观察组学员对教学模式的满意度评价明显高于对照组(P<0.05).结论 PBL结合循证医学教学模式在皮肤病与性病学住院医师规范化培训中应用效果显著,值得在临床推广.

摘要： 目的 探讨3D打印技术结合以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学的应用价值.方法 选择我院2019级血管外科医学专业学生100名进行研究,对照组学生应用常规教具、多媒体、PBL教学模式进行临床教学,而观察组学生则在对照组基础上加用3D打印技术进行教学.比较两组教学成果.结果 观察组基础理论知识与实践操作成绩均高于对照组,观察组学生在提高学习兴趣、深化疾病认识、加强手术操作、促进掌握解剖结构、缩短学习曲线上满意度均明显高于对照组,比较差异均有统计学意义(P<0.05).结论 心血管外科临床教学中应用3D打印技术结合PBL教学可提高教学成果,值得应用.

摘要： 课堂教学是实施创新教育的主渠道,也是实施创新教育成功的关键.为此确立培养学生创新素质的课堂教学策略和搭建教学平台至关重要.创新教学的课堂教学策略,就是在实施创新教育中运用创造学、教育学和心理学原理,根据课堂教学特点及其变化而制定的行动方针和活动方式,我们利用PBL教学模式为创新教育的平台,在基础医学的课堂教学中融入创新教育的元素,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质.

摘要： 课堂教学是实施创新教育的主渠道,也是实施创新教育成功的关键.为此确立培养学生创新素质的课堂教学策略和搭建教学平台至关重要.创新教学的课堂教学策略,就是在实施创新教育中运用创造学、教育学和心理学原理,根据课堂教学特点及其变化而制定的行动方针和活动方式,我们利用PBL教学模式为创新教育的平台,在基础医学的课堂教学中融入创新教育的元素,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质.

摘要： 课堂教学是实施创新教育的主渠道,也是实施创新教育成功的关键.为此确立培养学生创新素质的课堂教学策略和搭建教学平台至关重要.创新教学的课堂教学策略,就是在实施创新教育中运用创造学、教育学和心理学原理,根据课堂教学特点及其变化而制定的行动方针和活动方式,我们利用PBL教学模式为创新教育的平台,在基础医学的课堂教学中融入创新教育的元素,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质.

摘要： 课堂教学是实施创新教育的主渠道,也是实施创新教育成功的关键.为此确立培养学生创新素质的课堂教学策略和搭建教学平台至关重要.创新教学的课堂教学策略,就是在实施创新教育中运用创造学、教育学和心理学原理,根据课堂教学特点及其变化而制定的行动方针和活动方式,我们利用PBL教学模式为创新教育的平台,在基础医学的课堂教学中融入创新教育的元素,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质.

摘要： 本发明公开了一种以解决电网诊断问题为导向的配电网自动规划方法，包括以下步骤：S1：对现有电网中存在的典型问题进行分类，电网存在的典型问题分为线路问题、台区问题和其他问题，线路问题主要包括10kV线路过载、10kV线路重载、线路电压不合格、新增负荷供电需求待满足、线路存在安全隐患、网架待完善。本发明从现有电网分析出发，通过对实际规划中的考虑因素进行了简化和抽象，同时借助各类电网计算结果，得到相应的规划项目自动生成方案，规划项目自动生成方案通过AUTO CAD平台进行实现，这对于配电网规划辅助决策的发展具有开创性的意义。

摘要： 本发明公开了一种利用跨模型交互网络解决以问题为基础的视频片段抽取任务的方法。主要包括如下步骤：1)针对问题语句与视频帧，利用语义图像卷积网络、多头自注意力模块、与多步骤跨模型交互模块获取视频帧的跨模型语义表达。2)对获得的视频帧的跨模型语义表达，计算损失函数并训练模型，利用训练后的跨模型交互网络，对视频进行以问题为基础的片段抽取。相比于一般的视频片段抽取解决方案，本发明对多种有效信息进行综合利用。本发明在以问题为基础的视频片段抽取任务中所取得的效果相比于传统的方法更好。

摘要： 一种用于照明和装饰一房间的装置包括一安装装置和与该安装装置接合的一主题器具。安装装置包括适合于接纳至少一第一照明装置的至少一夹具。主题器具包括相对于安装装置可运动的至少一主题构件。主题器具还包括至少一变光组件。该变光组件相对于安装装置定位用于在第一照明装置与第一夹具接合时接纳和改变来自第一照明装置的光线，使该改变的光线对使用主题光线的房间的至少一部分进行照明。

摘要： 一种以问题为导向的两阶段问题生成系统，包括：问答数据预处理模块、上下文序列标注模块和问题生成模块，其中：问答数据预处理模块对数据集进行了重新划分、特征提取及词典构建并将特征和单词向量化，得到标注训练集及真实标签；上下文序列标记模块采用标注数据集进行网络模型训练并得到上下文的预测标签；问题生成模块以真实标签和预测标签为输入产生预测问题序列，通过与真实问题的误差进行反向传播训练得到最终的最大概率预测问题。本发明在BLEU、MENTOR和ROUGE‑L指标上有明显的提升。

摘要： 本发明公开了一种以解决电网诊断问题为导向的配电网自动规划方法，包括以下步骤：S1：对现有电网中存在的典型问题进行分类，电网存在的典型问题分为线路问题、台区问题和其他问题，线路问题主要包括10kV线路过载、10kV线路重载、线路电压不合格、新增负荷供电需求待满足、线路存在安全隐患、网架待完善。本发明从现有电网分析出发，通过对实际规划中的考虑因素进行了简化和抽象，同时借助各类电网计算结果，得到相应的规划项目自动生成方案，规划项目自动生成方案通过AUTO CAD平台进行实现，这对于配电网规划辅助决策的发展具有开创性的意义。

摘要： 本发明公开了一种以问题为导向的电网设备安全运维管理方法，它包括以下步骤：一，首先建立安全运维管理系统；二，运维、检修人员将发现的电网设备的缺陷、隐患、危险源和异常情况由数据录入单元录入存储器中，一级处理单元从存储器中提取数据并将数据自动流转至一级处理单元进行处理；二，一级处理单元收到待处理的缺陷、隐患、危险源或异常情况后，描述清晰则根据不同等级的缺陷、隐患、危险源或异常情况采取相应的处置方案，进行现场处理，现场将缺陷消缺后，补录系统将现场处理后的照片上传系统，并将流程提交二级处理单元验收；三，二级处理单元收到待验收的缺陷、隐患、危险源或异常情况后，未通过则驳回一级处理单元重新处理。

摘要： 一种强化学习神经网络系统，在该强化学习神经网络系统中内部表示和策略以从图像像素得出的视觉实体为基础，该强化学习神经网络系统包括视觉实体标识神经网络子系统，该视觉实体标识神经网络子系统被配置成处理图像数据以确定表示相应离散视觉实体的空间图的集合。强化学习神经网络子系统处理来自空间图的集合的数据和环境奖励数据，以提供用于选择动作以执行任务的动作数据。

摘要： 本发明公开一种光学特性化系统及其使用方法。所述系统包括经配置以与经配置以从样本接收照明且产生图像数据的一或多个检测器通信地耦合的控制器。一或多个处理可经配置以：接收所述样本上的裸片的图像；计算所述图像的所有组合的相异性值；执行集群分析以将所述图像的所述组合分割成两个或更多个集群；使用所述两个或更多个集群中的集群中的所述图像的所述组合中的两者或更多者产生所述集群的参考图像；及通过比较所述集群中的测试图像与所述集群的所述参考图像来检测所述样本上的一或多个缺陷。

摘要： 为了生成带注释的基础事实数据，该带注释的基础事实数据用于训练机器学习模型以从检查准备期间观察到的工作流程场景推断出医学成像系统的期望的扫描配置，提供了一种系统，该系统包括传感器数据接口，其被配置成访问被定位成用于成像检查的患者的测量图像。测量图像是基于从传感器装置获得的传感器数据生成的，传感器装置具有包括患者被定位在其中以便成像的区域的至少一部分的视场。该系统还包括医学图像数据接口，其被配置成访问在成像检查期间从医学成像设备获得的患者的医学图像。患者被相对于医学成像设备的参考坐标系定位在给定的几何形状中。该系统还包括检查元数据接口，其被配置成访问成像检查的检查元数据。该系统还包括处理单元，其被配置成通过将医学图像的坐标系中的点映射到测量图像的坐标系中的点来确定测量图像中的一个或多个特征与从医学图像和/或从检查元数据提取的一个或多个特征之间的关联。该系统还包括输出接口，其被配置成与训练集数据库联接，用于将包括标记了测量图像中的一个或多个相关联的特征的数据的测量图像添加到用于训练机器学习模型的训练集数据库。

摘要： 本实用新型涉及一种解决设备基础与房屋基础相互重叠问题的双沉井结构，其特征在于：所述房屋基础的两侧分别设置有一个用以支撑设备基础的沉井，所述沉井上端面高于房屋基础上端面，所述沉井上端面设置有梁板，所述设备基础设置于梁板上，与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：结构简单，沉井施工方便、减少了土方工作量，包括土方的开挖、外运、回填，同时对基坑安全有利，避免土方开挖后的基坑支护问题，既能满足工艺布置要求，同时又能使结构受力清晰。