实例教学在学校生态文明教育中的层次化运用

摘要

近年来,我国生态文明建设从认识到实践发生了历史性的变化,然而传统经济增长模式带来的生态环境问题仍将长期存在,从思想上提高人民生态文明意识,全社会一起努力解决生态环境问题变得十分迫切。作为教育工作者,通过实例教学在学生群体的不同教育阶段进行分层次引导,创建感知、认知、行为、创新教育“四位一体”的培养模式,在学校生态文明教育体系中层次化运用实例教学,可显著提升我国学生整体生态文明素养。