循证研究之于课程研究的启示与反思

摘要

循证兴起后,对教育产生了重要的影响。将循证研究应用于课程研究中,有利于课程四方主体之间有机、和谐的互动关系的建立,有利于增强课程研究的科学性,有利于形成跨学科的课程综合研究,有利于形成课程研究的证据文化。但美中不足的是,循证研究的工具理性特点易导致课程研究中的“人文缺失”;循证研究过于强调证据评估的方法易导致课程研究科学证据与经验证据的冲突;循证研究系统化的操作程序要求导致其在课程研究中推广难度大;循证研究前瞻性的缺乏导致其无法承担起课程的未来建设重任。在将循证应用于课程研究的过程中,应辩证地认识其给课程研究带来的影响。