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教师清晰性:有效教学的关键——美国关于教师沟通行为的量化研究

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摘要

自20世纪70年代,美国关于有效教学的研究聚焦于一个重要的教学沟通变量上,即教师清晰性.教育学、传播学领域的学者对这一变量进行了长期的微观、量化研究,为教师培养提供了有益的启示.本文从教师清晰性的含义、研究的发展线索及其作用三个方面对这一领域的研究进行分析.

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来源
《教育科学》|2010年第6期|69-73|共5页
作者
王维荣; 高艳贺;
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作者单位

北京师范大学,珠海分校教育学院,广东,珠海,519085;

西安外国语大学,英语教育学院,陕西,西安,710061;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类比较教育学;
关键词
教师清晰性; 有效教学; 量化研究; 美国;
入库时间 2023-07-25 20:11:04

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