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任强; 郑信军;
湖州师范学院人文社科处,浙江湖州 313000;
温州大学教师教育学院,浙江温州 325035;
结构效度; 跨情境性; 教学伦理敏感性; 教师;
机译:家庭医学教学伦理:介绍一本教师[家庭医学教学伦理:教师指南的介绍]
机译:教室里的教学伦理环境:在学士学位课程中的护理教师看法
机译:职前教师的教学技能,英语水平,文化间敏感性,跨第二语言环境的外来文化接触
机译:与工程教育者谈论“教师”,然后与教师开发人员谈论“工程教育”:关于跨社区工作的合作思考
机译:和平与融合教学伦理:伦理教师和柏林中学多样性的问题
机译:SUR1的N端跨膜结构域通过调节对PIP2的通道敏感性来控制Kir6.2的门控
机译:教师成员和女性学校校长和合作教师在准备方案中的教学伦理学及其在课程中的纳入课程
机译:领导力:倾向性和情境性。调整
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
机译:教师数据创建支持设备,教师数据创建设备,图像分类设备,教师数据创建支持方法,教师数据创建方法和图像分类方法
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