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适时追问拨动思维之弦

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追问,既要讲究有效性,又要讲究艺术性.课堂追问需要我们教师精心设计、灵活调控,这样才能充分调动学生思维,培养学生独立思考,诱导学生寻根问底,步入知识的殿堂,促使学生在课堂独立思考,自主探究,体验新知,学会新知.

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来源
《教育科学论坛》|2018年第28期|32-33|共2页
作者
陈华忠;
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作者单位

福清市岑兜中心小学,福建,福清 350313;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
兴趣; 追问; 数学思维;

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