深度学习视域下文本解读的层级设置——以《乌鸦喝水》教学为例

摘要

语文教学中,素养进阶不仅展现了学生学习成果的累积过程,更是对教学目标和内容不断优化、重新构建的过程。素养进阶不仅有着鲜明的教学目标和明确的教学内容,且便于后续的评价和调整。由此而展开的教学,有着较为鲜明的发展路径,即经历从内容到内核打通释义的内在关联,从泛化到聚焦明确解码的逻辑节点,从课内到课外设置评析的内在支架的教学层级,真正为学生核心素养发展提供沃土。