价值取向的社会选择:教师培训课程设计的知识社会学分析

摘要

在社会学意义上,课程设计就是按照支配阶层的意志,对知识进行的社会选择和组织,是一场有意识的价值权衡与选择的活动.设计与开发怎样的课程牵扯到多元课程取向比较、分析与选择的问题.从技术层面看,教师培训课程设计的核心是课程设计主体按其课程价值取向对课程知识作出选择和组织.在知识社会学看来,教师培训课程设计不是个体性的,而是个体所归属阶层、群体的群体性立场与思维方式在课程目标、结构、内容与方式等方面的具体表达,教师培训课程设计归根结底是社会的选择.