开发班级德育微课程,创建'幸福教室'的实践探索

摘要

长期以来,教师的教学过程是忠实而有效地传递课程内容,学生是预设课程内容的被动接受者,德育课程的实施现状也是如此.一个班级涉及特定的人、事、物,即教师、学生、家长和环境等多种因子,这些因子形成了班级的"生态系统".当一个班级用课程来润泽学生的生命,依靠课程的力量打开学生经验世界,发展抽象能力,与世界真正联结时,那么这样的教室里便具有了"幸福因子",能够真正促进师生的幸福成长.