影响我国新课程改革的主要消极因素

摘要

中外教育史上都曾出现过多次雄心勃勃的课程改革和教育改革计划，但结果大多不理想，能够对学校或者社会产生可持续的深层次影响的较少。2001年实施的新课程改革似乎正在重复历史的发展轨迹。要想顺利推进“新课程”的实施，有效实现新一轮基础教育课程改革的预期目标就必须对其影响因素加以分析，从而采取相应的有力策略，努力促使这些因素成为改革的动力而非阻力。