诗礼乐教对儿童偏差行为的个案研究——以德雅清音工作室为例

摘要

近年来,儿童艺术教育逐渐得到每个家庭的重视,为此,送孩子参加各类艺术培训班,促进儿童全面发展,让孩子健康地成长是每个父母的愿望,但在实际生活中,有些父母往往比较关注孩子的营养和身体,而不太关注孩子心灵的成长,容易养成孩子以自我为中心、自私、不合群、任性、懒散等不良心理品质与行为习惯,导致出现性格缺失。跟家庭教育有很大关系,一方面是家庭教育不当加重孩子心理疾患;另一方面,家长对心理问题没有早期识别做好疏导的能力,甚至发生严重的过激行为。德雅清音工作室在儿童学习歌唱的适应性问题上,通过个案分析法和观察法来探讨实践诗礼乐教,探寻对儿童偏差行为矫正的可行性,调查分别选取1名"分离焦虑情绪"儿童、1名"亲社会行为弱"儿童和1名"具有攻击性行为"儿童作为研究对象。搜集3名儿童的个人资料（包括个人信息、性格特征、家庭结构、父母信息、教养方式）,通过自然观察法记录儿童在工作室的不良行为、教师的干预措施及其效果。经过对搜集到的资料深入的分析发现,儿童出现的偏差行为主要原因来自于家庭因素。家庭方面来源于儿童和父母依恋关系的建立程度,本研究发现,通过诗礼乐教、合理的家庭教养方式和教师专业的引导、干预是有效解决儿童偏差行为的主要途径。