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教学的目的是打开思维的天窗——谈'弱电解质电离平衡'教学设计思考

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摘要

比较三节"弱电解质电离平衡"的异构课堂,寻找各自对学科的理解,兼谈真实情境的教学作用和打开学生思维天窗的意义,以期更好地提升教学设计能力与课堂教学水平,重构学生核心素养发展的课堂教学.

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来源
《化学教学》 |2019年第7期|47-51|共5页
作者
李发顺;
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作者单位

杭州市余杭第二高级中学;

浙江杭州 311100;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类化学;
关键词
变化与平衡; 电离平衡; 证据推理; 重构; 思维天窗;

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