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李小红;
广西民族师范学院;
导游业务; 特色化教学; 民族边境地区;
机译:基于期望理论的课程实践教学研究-以岗位分析课程为例
机译:基于翻转课堂的大学计算机软件应用课程教学研究:以“ Flash动画设计”课程为例
机译:评估在埃塞俄比亚的南部民族,民族和人民自治州(SNNPRS)的政府公立大学中以英语作为外语课程(TEFL)的硕士课程的运行实践:以该州的三所大学为例
机译:基于广西民族师范学院大学不同群体气球情感情感研究的个案研究
机译:台湾社会研究课程的民主化:民族身份教学研究。
机译:泰国边境少数民族少数民族少数民族自我保健行为与生活的关系
机译:少数民族地区高校高校学生英语学习动机衰落分析 - 以西昌学院为例
机译:美国教学中的中学数学教师和教学研究员课程的有效性。
机译:SPIKIT是一款应用程序,可通过有趣且互动的方式提供关于非洲非主流语言的课程。它可以帮助父母/监护人/游客/教育者和社区工作者学习21世纪被忽视并且可能灭绝的各种母语的基础知识。 SPIKIT复兴了这些语言,并促进了众多少数民族的归属和成为,特别是那些从支持其语言的社区移民来的少数民族。
机译:使用民族语言(英语)语音符号学习方法,民族语言(英语)和外国语言(英语)复合学习方法,民族语言(英语)和外国语言的语言教学方法,语言教学系统以及语言教学计算机系统比较分析学习方法
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