自主、自由、自律：生成性课程文化的理论探讨

摘要

本文分别从“给课程以自主的文化底蕴”“还课程以自由的文化性格”“赋课程以自律的文化使命”三个理论层面论述了生成性课程文化。生成性课程文化的性质决定了课程文化是自主、自由、自律的，而不是给定、委派、他律的。