面向教育信息化变革的课程教学改革实践——以“数据结构”课程为例

摘要

基于DIKW(Data,Information,Knowledge,Wisdom)层次模型理论,以“数据结构”交互式课程中栈章节为教学实例,借助数字化工具对教学过程和教学内容进行数字化重构,数字化交互教学情景设计,将DIKW模型理论框架和数字化教学改革相结合,通过分阶段、多路径的问题导向,引导学生进行深层次的知识学习,提高学生信息化素养的完整过程,提升学生信息技术应用能力向提升信息素养转变,以此探索课程教学改革的实践路径。