巧借趣味图,上好藏区高中地理课——以“大规模海水运动”第1课时为例

摘要

一、问题的提出2018年笔者支教西藏,成为西藏昌都一所高中的一名地理教师。该中学几乎全是藏族农牧民子弟,母语是藏语,对汉语的理解还不透彻。例如,在讲到'空气受热膨胀上升是热低压',学生总是记不住'膨胀上升'这个词,但能记住示意图:'空气是箭头向上'。汉语能力的提高需要一个过程,学生地理基础弱,这使不少学生失去学习信心。如何提高其学习积极性,树立信心,是笔者一直思考的问题。