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试论中小学创新教育实践的误区

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摘要

目前中小学创新教育在其实践过程中已渐入误区,主要表现在中小学创新教育实践主渠道的非课堂教学化,其价值取向的物质化和其评价过程的非学生主体化.

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来源
《教育探索》|2001年第3期|20-21|共2页
作者
欧阳常青; 肖晓玛;
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作者单位

广西师范大学教育科学学院;

广西师范大学教育科学学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
创新教育; 误区; 非课堂教学化; 物质化; 非学生主体化;

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