首页> 中文期刊>教育探索 >系统学三大原理在教育评价指标体系设计中的运用

系统学三大原理在教育评价指标体系设计中的运用

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

整体原理、反馈原理、有序原理是系统学的三大原理.这三大原理在教育评价指标体系设计中被广泛运用.在教育评价指标体系设计中运用系统学三大原理--整体原理、反馈原理、有序原理,可以指导并促进指标体系的自我完善,最终发挥指标体系的最大功能.

著录项

来源
《教育探索》|2003年第12期|56-58|共3页
作者
陈露君;
展开▼
作者单位

上海师范大学,教育科学学院,上海,200234;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类评分方法;
关键词
整体原理; 反馈原理; 有序原理; 教育评价; 指标系统;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 意义学习原理和期待奖励原理在教学设计中的运用 [J] . 沈茵 . 科技信息 . 2012,第010期
2. “教学做一体化”模式在教学组织中的运用——以环艺景观专业景观设计原理课程为例 [J] . 张超 ,江星 ,倪蕾 . 美术教育研究 . 2013,第015期
3. 中国文化“人心”机制原理及其在教育中的运用──人文管理原理应用之一 [J] . 许庆华 ,孙骁群 . 江苏广播电视大学学报 . 1996,第002期
4. 试论美育在教学中的运用 [J] . 付平 . 大同职业技术学院学报 . 2001,第003期
5. 试论美育在教学中的运用 [J] . 付平 . 山西大同大学学报：社会科学版 . 2001,第003期
6. 技术在教育中的角色定位——从技术在教育中的运用历程分析 [C] . 张艳华 . 2009教育技术昆明高峰论坛 . 2009
7. 数据可视化在教学资源库建设中的运用研究--以江苏高职高专艺术设计专业为例 [A] . 张静 . 2019

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号